Van cottagecore tot weirdcore; laat leerlingen hun eigen internetaesthetic vormgeven.
Hoofd leerdoel:
Leerlingen onderzoeken hoe online aesthetics en beeldtaal gebruikt kunnen worden om identiteit, interesses en sfeer zichtbaar te maken.
Lieke Wouters
Bijdrager:
Docent VO
Algemene informatie
Doelgroep: 9e klas havo/vwo vrije school
Duur: 100 minuten
Vak: Kunst en Ambacht
Thema: online identiteit, aesthetics, internetcultuur
Beschrijving
In deze les onderzoeken leerlingen het fenomeen aesthetics en de vele -cores die online circuleren. Wat zijn dat eigenlijk en hoe ontstaan die internet sub-culturen? Ze ontdekken hoe mensen via beelden, muziek, kleuren, films, interesses of zelfs “vibes” online gemeenschappen vormen rondom een gedeelde sfeer of identiteit. Vervolgens ontwerpen leerlingen hun eigen -core in de vorm van een moodboard en deze presenteren zij aan de klas. Het is een laagdrempelige manier om elkaar te leren kennen (ook handig voor de docent als kennismakingsopdracht) en laat zien hoe beeldtaal kan bijdragen aan zelfexpressie en groepsvorming.
We bekijken voorbeelden van verschillende internetstijlen en bespreken waarom mensen zich aangetrokken voelen tot bepaalde beelden, kleuren, muziek en sferen. Veel leerlingen herkennen deze stijlen al van TikTok, Pinterest of Instagram, maar staan er niet altijd bij stil dat hier complete online communities achter zitten.
Vervolgens maken leerlingen hun eigen core. Met afbeeldingen, muziek, films, games, hobby’s en andere interesses bouwen ze een moodboard dat een bepaalde vibe of sfeer uitstraalt. Tijdens het werken ontstaan vaak gesprekken over gedeelde interesses en helpen leerlingen elkaar met het vinden van beelden of het aanscherpen van een idee.
Na afloop presenteren leerlingen hun core aan de klas. We bespreken welke keuzes ze hebben gemaakt, welke sfeer daardoor ontstaat en hoe beeldtaal gebruikt kan worden om iets over jezelf uit te drukken. Zo ontdekken leerlingen dat veel online trends en aesthetics onderdeel zijn van grotere internetculturen waar zij zelf ook deel van uitmaken.
Leerdoelen
Leerlingen onderzoeken kenmerken van online aesthetics en internetculturen.
Leerlingen krijgen inzicht in culturele fenomenen die zij online ervaren, maar niet altijd bewust herkennen of kunnen benoemen.
Leerlingen ontwikkelen een eigen aesthetic of core, een samenhangende (visuele) identiteit
Leerlingen reflecteren op de rol van online communities en gedeelde interesses.
Materialen
Powerpoint, Digitboard/beamer (leerlingen mogen zelf kiezen of ze een fysiek, of digitaal moodboard willen maken): knutselspullen of laptop. Software: powerpoint, word, canva (waar ze zelf het liefst mee werken). Extra: spotify/youtube
Tijdsindeling
Tijd | Onderdeel | Activiteit |
0-20 min | Introductie | Presentatie over aesthetics, internetcultuur en online communities |
20-35 min | Analyse | Voorbeelden bekijken en bespreken |
35-75 min | Hoofdopdracht | Ontwerpen van een eigen core-moodboard |
75-90 min | Presenteren | Leerlingen presenteren hun core |
Download hier de powerpoint
Mijn bevindingen Een les die veel herkenning opriep. Reacties als “Oh ja, dat ken ik!” kwamen regelmatig voorbij, vooral bij Cottagecore. Tijdens het maken van hun eigen core ontstonden vanzelf gesprekken over gedeelde interesses, sfeer en “vibes”. Leerlingen hielpen elkaar bij het zoeken naar beelden en dachten mee over welke elementen bij elkaar pasten. De resultaten waren heel verschillend: van een core gebaseerd op het gevoel van over een mistige Scandinavische weg rijden tot een moodboard opgebouwd rondom een favoriet muziekstuk.
Tips:
Doe zelf ook mee! Het is een leuke opdracht om elkaar te leren kennen, mijn leerlingen vroegen of ik ook een core wilde maken dus dat deed ik. Maakte voor een hele fijne dynamiek in de klas.
Geef leerlingen een paar vaste bouwstenen mee (bijvoorbeeld een muzieknummer, film, locatie, kleurenpalet en enkele afbeeldingen). Dat geeft houvast zonder de opdracht minder persoonlijk te maken. Het kan ook helpen om samen voorbeeld-aesthetics verder uit te pluizen: welke muziek hoort bij Cottagecore, welke film bij Arcadecore of welke smaak bij Angelcore? Dat maakt duidelijker hoe zo'n aesthetic wordt opgebouwd en helpt leerlingen vervolgens bij het ontwikkelen van hun eigen core.
Een greep uit de resultaten
Bronnen:
Aesthetics Wiki. (z.d.). Aesthetics Wiki. Fandom. Geraadpleegd op 1 juni 2026, van https://aesthetics.fandom.com/wiki/Aesthetics_Wiki
Firtman, M. (2021, 2 februari). The age of aesthetic microtrends. The Atlantic. https://www.theatlantic.com/technology/archive/2021/02/aesthetics-wiki-cottagecore-tumblr-tiktok/617923/
Liu, F. (2023). Internet aesthetics and identity formation. First Monday, 28(3). https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/12723
The Canvas. (z.d.). Core aesthetics [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aIcb7iqbOXg
The Canvas. (z.d.). Art of the surreal: The rise of internet aesthetic [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=5UXpNHFQGc8